Aktuelles

Das Projekt „CAP - Cultures, Arts & Politics“ von Distanz e. V. verbindet kreative Jugendkultur, Medienpädagogik und politische Bildung in ländlich geprägten Regionen Thüringens. Jugendliche zwischen 12 und 18 Jahren wählen selbst aus unterschiedlichen Workshops mit jugendkulturellem, medienpädagogischem und politisch-historischem Schwerpunkt. Die freiwilligen Angebote finden unter anderem in Jugendclubs, stationären Einrichtungen und in Zusammenarbeit mit der Schulsozialarbeit statt. 

Die Beiträge des Sammelbands „Extremistinnen und Terroristinnen“ untersuchen weibliche Beteiligung an unterschiedlichen extremistischen Milieus und hinterfragen vereinfachende Vorstellungen von Frauen als ausschließlich passive Mitläuferinnen. Praxisbezogene Kapitel beschäftigen sich außerdem mit genderreflektierter Präventions- und Distanzierungsarbeit sowie psychosozialen Unterstützungsansätzen.

Die Corona-Proteste und die Querdenken-Bewegung haben die Rechtsaußen-Protestlandschaft in Deutschland geprägt. Welche Spuren davon bis heute bestehen, untersucht Joschua Helmer in der neuen Studie „Was bleibt von den (Post-)Corona-Protesten, Querdenken & Co?“. Auf Grundlage des sozialwissenschaftlichen Forschungsstands zeichnet die Veröffentlichung nach, wie sich rechte Protestmilieus während und nach der Pandemie verändert haben und weshalb Querdenken weiterhin gesellschaftlich anschlussfähig ist. 

Die Abgrenzung zwischen legitimer politischer Kritik und verfassungsfeindlichen Bestrebungen steht im Mittelpunkt der Studie „Das Demokratieverständnis der Extremisten“ von Prof. Dr. Hans Hofmann. Die Publikation unterscheidet dabei zwischen legitimen Reformforderungen und Positionen, die grundlegende Verfassungsprinzipien infrage stellen. Sie berücksichtigt auch aktuelle verwaltungsgerichtliche Entscheidungen, ohne die Voraussetzungen für ein mögliches Parteiverbot zu bewerten.

Wie extremistische Akteur*innen visuelle Gestaltung, Codes und Künstliche Intelligenz in sozialen Medien einsetzen, steht im Mittelpunkt des Workshops „Radikal im Netz - Extremistische Ästhetik und KI in sozialen Medien“. Hier wird die Frage behandelt, was demokratiefeindliche Online-Inhalte für junge Menschen attraktiv macht und wie pädagogische Fachkräfte diese gemeinsam mit Jugendlichen kritisch analysieren können. Anhand konkreter Beispiele werden Gestaltungsmittel und rhetorische Strategien untersucht. 

Extremistische Einstellungen, Verschwörungserzählungen und weltanschauliche Konflikte können auch in der psychotherapeutischen und psychosozialen Arbeit eine Rolle spielen. Das Projekt „Stark in Therapie und Weltanschauungsfragen“ (SiT) des IZRD unterstützt Fachkräfte dabei, solchen Herausforderungen professionell zu begegnen. Die kostenfreien Fortbildungen und Fachvorträge vermitteln Wissen zu Radikalisierungsprozessen, demokratiefeindlichen Einstellungen und möglichen Zusammenhängen mit psychischen Belastungen. 

Das zweite Digitale Fachforum „Vom Meme zur Mobilisierung?“ der Bundesarbeitsgemeinschaft „Ausstieg zum Einstieg“ e. V. widmet sich digitalen Strategien der extremen Rechten und ihrer Bedeutung für Radikalisierungsprozesse. Anhand von kurzen Impulsbeiträgen und anschließenden moderierten Fachdiskussionen werden diese Themen multiperspektivisch diskutiert.

Der neue Flyer „Rechtsextreme Jugendgruppen: Radikalisierung erkennen, Betroffene schützen, früh intervenieren“ informiert über aktuelle Entwicklungen und gibt grundlegende Handlungsempfehlungen für Prävention und Intervention. Im Fokus stehen das frühzeitige Erkennen von Radikalisierungsprozessen, der Schutz Betroffener und angemessene Reaktionsmöglichkeiten.

Die Handreichung „Sexualität(en), Gender & Bildung in der superdiversen Gesellschaft - Eine Sammlung“ beschäftigt sich mit der Frage, wie pädagogische Fachkräfte diskriminierungs- und religionssensibel über Sexualität und Geschlecht sprechen können. Die Publikation versteht gesellschaftliche Vielfalt als Ressource und bietet Anregungen zur Reflexion der eigenen pädagogischen Praxis. Sie ist kostenfrei als PDF erhältlich.

Die dreiteilige Online-Fortbildungsreihe „Männlichkeiten, Migration und vielfältige Zugehörigkeiten im schulischen Kontext“ beschäftigt sich am 4., 11. und 26. November 2026 mit der Frage, wie männliche Jugendliche in ihrer Identitätsentwicklung verstanden und pädagogisch begleitet werden können. Im Fokus stehen unterschiedliche Männlichkeitsvorstellungen, Zugehörigkeit und Anerkennung sowie der Einfluss gesellschaftlicher Erwartungen, Rassismus und Diskriminierung auf jugendliche Lebenswelten.